服務簡介
關鍵詞：假日班,想像創意,暑期班,黏土教學,黏土教學想像創意班,
一次2鐘頭,一週兩次
......10:00-12:00(暑期班)/4:00-6:00(一般).......10:00-12:00(假日班)
星期一.................低年級........................低年級........
星期二.................中年級........................中年級........
星期三.................高年級........................高年級........
星期四.................低年級........................低年級........
星期五.................中年級........................中年級........
星期六.................高年級........................
如有異動以來電詳情為主
關鍵詞：小天才,小天才優幼班,小孩,育才,優幼班,
時間:早上9點-下午4點(每週一至五)
案例:209.7.21 Domenico的媽
我第一次來大瑩學習中心看到這裡的”大人”對待”小孩”的態度,我覺得很棒,他們用理性的態度對待小孩,我記得我和ISABEUE要說話,可是小孩在旁邊一直找我,通常身為大人的我們會怎麼處理呢?
找個東西給他敷衍的要他去旁邊玩,或是當做沒聽見忽略他的聲音,甚至責怪他不該在大人說話時插嘴,我以前是這樣的…
看到ISABELLE對我的小孩說,我和媽媽要說大人的話,我小孩說好,接著又對孩子說等一下,如果,我們說話你聽不懂是可以的,孩子點點頭,接下來他真的靜靜地在旁邊等了幾分鐘,然後又加入我們在這段過程我看到應該給小孩的尊重,瞭解,注意力,接下來幾個小時他一直被如此的對待
離開大瑩約晚上5點左右,我小孩在捷運上睡著了,快到站時我叫醒他,他馬上站起來,背起書包走出捷運,我很驚訝,他很理性,沒有任何的哭鬧耍脾氣,然後他開始注意到其它的他會告訴我前面地上濕濕的,你走路要小心喔!
理性的對待他,他就會變的理性,當他的父母週遭的人如此偏差,他也會變的偏差
當我們在討論小孩是如何又如何的個時是否也該看看我們給他什麼
當我還不夠理性時,大瑩學習中心讓孩子和道他是該被理性的支持,而我在這裡學習到和孩子相處,溝通的技巧
孩子不需苦等他的父母成為理性的人,他可以在這裡做他自己,當然父母還是有責任的,來到這裡我也變的理性
謝謝大瑩學習中心的成立
過了兩天我和一位朋友,良好的溝通關於把事做對這個主題後,我曾唸過的資料(賀伯特先生的作品)在某件我一直想不通的事情上,沒有衝突的串連起來,我發現為何在我的第二動力上一直處於被影響點,我終於”自己看見”我做了什麼以及我沒做的,我也決定要負起責任,之後,我和我先生在過去一個我們無法溝通的話題上,談論一整個下午,我們不斷交換彼此的看法,而且得到某部份的共識,就這樣,我們從這個話到另一個話題這一個下午的談話比我們過去五年來談還多,真的很神奇,謝謝YONA在清字的這段時,給我和以往不同的感受,我很幸運,我可以重新去認識學習技術,感謝RON
案例:2009.7.21 呂學炫的媽
今天和兒子到大瑩上黏土課讓我對於學習方面有些真實性,未參與兒子的課程前我對於情緒表和學習方面沒很有真實性,但是今天參與兒子的情緒反應,再和情緒表對照之下我對於表格的排列有更真實的認同感,也能明確的知道兒子的情緒處於那裏,而應用情緒對待他,就能用對的方法處理他,就能得到好的結果,這也就是我長久以來無法面對的問題,現在終於有對的方法了
案例:2009.7.24 Bemice
今天原本是要一對一上兒童,可是到了書頁的另一面就停住,發現很多不瞭解的字,但和以往不同的是清字變的輕鬆,有趣,在還沒開始兒童之前其實有點害怕清字,怕用掉太多的時間及陷入字串中的不舒服,可是今天好開心,雖然我真的用了很多時間,但開心的感覺及對字的瞭解及親和力,是金錢買不到的,謝謝YONA細心及風趣態度,現在又對學習文字重拾信心
案例:2009.7.23 林秀濡(Deminico的媽)
關鍵詞：一對一,先修過,學堂,牛津,牛津學堂班,
牛津學堂班(學員需修過學習力研習班)
學員若有要須先修過一對一加強班
時間:週一至週五(6:00-7:00)(7:00-8:00)(8:00-9:00)(9:00-10:00)
關鍵詞：克服學習障礙,學習力,學習意願,專注力,親子教育,
時間:一天(週六日上午10:00到下午5:00)
地點:每月第二週在台北/第三週在台中
目標:克服學習障礙/恢復一個人的學習意願/改善分心提升專注力
20090823 台中場 研習班成功心得
心得一：陳小姐，母親（有兩位孩子就讀國小）
學習根本的問題源自於更早之前的狀況，導致產生學習障礙，回到根本問題了解，了解，才是解決學習障礙之道，達成最有效率的學習。
心得二：余小妹妹，陳小姐的大女兒
我學會怎麼樣讓自己認真上課的方法。
心得三：陳同學（就讀大四）
學完這堂課，讓我知道自己之所以沒有發揮學習的最大功效是有原因的。老師的方法能夠讓我們找出問題的根源，然後對症下藥。很開心能有機會上到這門課。
心得四：顏先生，６４歲，專業整脊師
一天的學習如何學習，老師有順序地引導，把人生最重要的一大步完成搭基，紮實往後來生學習少錯少跌的過程。
學習力的障礙有三種：1沒有實體物2坡度太高3不了解的字會造成有頭暈、空白、想睡•••等很多身體病狀發生，障礙排除，自然身體狀況會改善。
這是很棒的課程，希望推廣到各社會階層，如果大家都能在學習方面獲得改善，那麼牆壁被亂塗鴉的機會減少，暴力狀況也減少，社會增加安寧祥和的現象。
心得五：林先生，５０歲，（有兩位分別就讀大四及高三的女兒）
始終以為女兒讀書方法沒有問題，後來才知道問題之所在，也知道如何溝通與了解讀書的方法與解決之道。
心得六：林同學，高三，林先生的小女兒
上了一天的課，了解長久以來，其實自己都用錯讀書的方法，而且讀書遇到的障礙一直沒有清除，導致問題越來越多，讀書的動力變得很少，然後更討厭這些讀不起來的科目，分數考出來都很差，很挫折，以為自己是智商太低的關係，今天學了新的方法，以後就要開始用新的方法來讀書。：）
20090912 台北場 研習班成功心得
心得一:Rebecca Yang(有兩個分別就讀國三及小學的孩子)
透過介紹，知道一些方式，如何去觀察有學習障礙的情況，可以幫助我如何去觀察及了解小朋友現在學習的狀況，並予以協助。
心得二:呂先生，保險經紀人 找到最初那個讓我放棄學習的不了解的字，真的非常重要。今天我終於懂了”副詞”這個字,我完全理解它和「形容詞」的差別及用法,使我對英文文法又燃起了興趣，我想回家翻翻我們家的「文法與溝通」、「柯旗代英文文法」及「小字字典」，再次去學習英文。^_^
另外，我了解我數學為何代數總是不了解，因為我沒去了解函數及代數的意思，國中時，我的幾何數學很好，但代數就是很糟，我現在知道原因了，因為幾何對我來說有「實體物」，而代數我有不了解的字，所以，代數在不了解的字未徹底了解時，是無法學會代數的，今天學會了代數及函數後，我想去找國中的數學課本來看看我是不是變聰明了！
上完課後很愉快，謝謝顏老師。
關鍵詞：一對一學習力修復班,中文修復,修復,數學修復,英文修復,
一對一學習力修復班
(個別諮詢教育)
四類班別:
1.英文修復
2.中文修復
3.數學修復
4.全面性修復
案例:2009.8.17 Hsu Alice
1.清理字的定義很重要,才不會誤解字句
2.學習不要貪快,不要偷懶,成功就離你不遠了
3.耐心,恆心很重要
4.造句其實滿好玩的
5.懂得所有字的定義,是很有成就感的
案例:2009.7.30 Bernice cin
清3-4個小時的字,我的人生有了很大的改改,這樣說好像有點誇張,但對我而言是這麼的真實,大約在3年前其實我就發現,要把自己的想法用文字表達出來很不容易,之後也越來越困難,4個小時後,我可以立即寫出我的心得,想寫什麼就能寫什麼,沒有溝通間隔,那種順暢的流動真的很棒
還有一件很棒的事,過去在生活上和別人如果發生很突然又和自己想法有出入的事情,坦白說我的溝通能力真的常常造成ARC破裂,可是其實是不願這樣的,所以對於溝我很小心,但這樣的方式並沒讓情況改善,反而越糟,但現在我可以有好的溝通,即便是在那種情形下也可以有好的溝通,我的溝通能力提升了很棒吧
